El agua permite observar cambios visibles de manera inmediata: se mueve, fluye, ocupa espacio y puede pasar de un recipiente a otro. Estas características hacen que las actividades con agua sean una oportunidad para acompañar el desarrollo de habilidades iniciales mediante el juego.
Durante la primera infancia, los niños conocen el mundo principalmente a través de los sentidos, la observación y la interacción con las personas que los acompañan. Por eso, mirar las nubes, sentir el viento en el rostro o escuchar las gotas de lluvia puede convertirse en una experiencia significativa para comprender algunos fenómenos naturales.
Desde sus primeros años, los sonidos forman parte del entorno de los niños pequeños y les ofrecen oportunidades para explorar, comunicarse y relacionarse con lo que los rodea.
Durante la primera infancia la memoria se desarrolla progresivamente a través de la interacción con las personas, los objetos y los espacios que forman parte de la vida cotidiana.
La repetición en el aprendizaje infantil no significa hacer siempre lo mismo sin propósito. Es una oportunidad para que los pequeños construyan seguridad, afiancen conocimientos y se preparen para enfrentar nuevas experiencias desde lo que ya conocen.
Elegir qué cuento quieren escuchar, decidir con qué juguete jugar o escoger entre dos prendas de vestir son situaciones cotidianas que pueden representar grandes aprendizajes durante la primera infancia.
El pensamiento lógico en niños se desarrolla progresivamente mediante la exploración, la observación, el juego y la interacción con otras personas.
La educación ambiental en la primera infancia puede construirse mediante experiencias sencillas que permitan observar, explorar, cuidar y desarrollar una relación cercana con la naturaleza.
Involucrar a los niños en pequeñas tareas del hogar no significa exigirles que actúen como adultos, sino permitirles participar de acuerdo con sus capacidades e intereses.
A través de las historias, los niños exploran situaciones, reconocen objetos, escuchan nuevas palabras y comienzan a construir su propia relación con los libros.